Проблемы формирования гендерной идентичности у подростков

Гендерная идентичность – это неотъемлемая часть идентичности каждого человека. Соответственно, процесс ее формирования не может происходить в отрыве от всей истории развития субъективности, начиная с самого рождения. Истории, которая разворачивается не  в вакууме, а в контексте определенной культуры и социума. Если подросток демонстрирует формирование иной гендерной идентичности чем та, что «досталась» ему при рождении, мы можем рассматривать следующие причины такого развития событий: это его естественный выбор, обусловленный биологическими причинами; подросток следует «модной» тенденции, пытаясь завоевать позиции в группе сверстников; это временное следствие естественного для возраста стремления к экспериментам; способ адаптации к требованиям социума «не быть как все, но быть как все»; подмена недостижимого идеала успешности; способ сопротивления родительской власти при чрезмерно авторитарной  позиции родителей; поиск «единомышленников» в стремлении спастись от одиночества; способ избежать ответственности за свой выбор принятия на себя определенной гендерной роли; способ избежать встречи со зрелым способом сексуальности, связанной с продолжением рода; сопротивление интенсивному удовольствию от сексуальности, которая вместе с тем приносит страх и стыд; способ нарциссической подпитки самооценки; сопротивление идентификации с родителем своего пола при конфликтных отношениях с ним или между родителями; способ проявить агрессию к семье или способ доказать, что ограничения и запреты ничего не значат; способ сохранить инфантильную позицию, сопротивляясь росту и развитию из страха перед изменениями; способ сопротивляться требованиям родителей и социума; попытка выжить, как индивидуальность, в тотальных требованиях «соответствовать». Размышляя о гендерной идентичности подростка, мы должны помнить, что речь идет не только об аспектах сексуальности. Если рассуждать об этом в терминах психоаналитической теории объектных отношений, то интроецированные (или не интроецированные) объекты внутреннего мира трансформируются в личные идеологии, в индивидуальные способы восприятия мира и себя в нем, в манеру думать и рассуждать о том, что происходит, в особенности презентации себя и своих потребностей. Все эти вопросы актуализируют проблему необходимости понимания взаимосвязи между особенностями структуризации психики, индивидуальной историей развития, генетическими предрасположенностями, уровнем физического здоровья, условиями воспитания и природой общества в целом, когда мы говорим о проблемах подросткового возраста. Благодарю всех пришеших на лекцию коллег за внимание к этой сложной теме. #последампрошедшегосеминара #оттеориикпрактике #лекция #психоанализ