Заверши речь грамотно (лекция)

Определить что такое заключение и как его делать. Выявленные концепты: в первой части занятия преподаватель вводит участников в тему. Обозначает свое видение концептуальных рамок последней части речи – завершения речи. В этой части лектор обозначает две магистральные идеи завершения речи: «закрыть рот» и «продолжать». Это две антогонистические идеи вызвали интерес у слушателей, в связи с чем были заданы вопросы. Данные вопросы касались сравнения этих концептов с приемами кинематографии и с одним из видео лектора, где были применены приемы, повышающие интерес к видеоролику. Лектор образной речью ответил на эти вопросы и тактично перешел к аспекту взаимосвязи завершения речи и гештальт психологии. Гештальт – это некий образ проекта с понятным окончанием. Гештальт в речи открывается в введении, а закрывается в завершении. Было отмечено, что очень важно закрывать гештальт. Для достижения выделенных задач («закрыть рот», «продолжить», «закрыть гештальт»), лектор привел открытый перечь приемов. К таковым были отнесены следующие типы: шаблон («До свидания»), призыв (направлены на продолжение – «Изучайте гештальт психологию»), мысли (сжатая компановка всех основных мыслей и важной информации в завершающей речи). После этого, участниками лекции были заданы ряд вопросов, по ответам на которые можно выделить некоторые выявленные новые смыслы. Полученные новые смыслы: Во-первых, гештальт можно закрывать путем связки введения и завершения. Во-вторых, в зависимости от идеи речи может меняться прием завершения речи. В этой связи число приемов пополняем. Например, могут быть различные интерактивные приемы, которые в настоящий момент поименованы «ручной работой». В-третьих, нежелательно производить манипулирование слушателя речью, которая обрывается по смыслу. То есть «продолжение» без «закрыть рот» и «закрытия гештальта» В-четвертых, при завершении речи необходимо не забывать о задаче и цели, которую оратор перед собой ставит. В зависимости от этого можно применить тот или иной прием завершения речи или их синтез. В-пятых, в случае с длинными речами предпочтительнее использовать прием «мысли», в остальных случаях можно экспериментировать.