VIDEO
Є два способи подумки скласти план сходження на метафоричну гору: Варіант 1 Уявіть, що ви стоїте біля підніжжя гори і подивіться вгору. Страшно, чи не так? Гора зловісно маячить вершиною, густо оповитою туманом. Ви майже не бачите сенсу робити перший крок. Варіант 2 Уявіть, що ви стоїте на вершині гори, подивіться вниз і поставте запитання: “Які кроки я зробив, щоб сюди дістатися?” Коли бачення ясне, а віра пристрасна, дія стає радістю, а не тягарем. • Failing to plan is planning to fail(Провал у плануванні, - це планування провалу!). Alan Lakein • Plan Your Work and Work Your Plan(Плануйте роботу і робіть за планом). Napoleon Hill Багато працюєте?! А коли ви думаєте про перспективу? • Не марнувати час на надмірний аналіз несуттєвого, дрібниць (мікроменеджмент). • Голова має бути зосереджена не на повсякденній рутині, а на більшій грі. • Треба відводити час на планування та стратегію, на те, щоб думати про «big-picture goals of your organization». У чому важливість мислення категоріями «великої картини» (big picture thinking)? Потрібно здійснити перехід від тактичної до стратегічної основи розвитку, перезапустити(створити чи оновити) довгострокову стратегію розвитку закладу освіти. Це дасть відчуття власної спроможності відповідати на виклики часу. Найгірше, коли не видно світла в кінці тунелю! Стратегія без тактики - це найповільніший шлях до перемоги. Тактика без стратегії - це просто метушня перед поразкою. Сунь Цзи, китайський стратег і мислитель Якщо ви просто зосереджуєтесь на найдрібніших деталях, ви ніколи не отримуєте загальної картини правильно. Лерой Гуд, американський вчений Практикум «Погляд з дрона»: куди йдемо? Продвинутий ковбой нового тисячоліття веде своє стадо на нове пасовище і, щоб переконатись, що вибрано правильний напрямок чи упевнитися, що корови не розбрелися, час від часу запускає дрона, щоб оглянути все навколо. Побачивши загальну картину, він може знову сідати на коня й рухатися далі. Шукаємо баланс між здоровим глуздом (реаліями),фантазією (перспективним баченням) та здатністю до аналізу. Здоровий глузд в даному випадку – це певна «заземленість» у розумінні освітньої реальності. Фантазія має бути спрямована на те, щоб відірвати погляд від грішної землі, побачити зміни в широкому контексті, виробити особистісне бачення того, що слід робити. Здатність до аналізу – це місток між фантазією і здоровим глуздом, спроможність не тільки мріяти, а й трансформувати енергію мрії в практичні дії. Проєктна робота «Я і моя школа 2030» Уявіть собі, що в нас є машина часу, ми натиснули кнопку і перенеслись у 2030 рік. Ви знаходитесь у себе вдома. Як виглядає ваше помешкання, що в ньому є? Що ви їсте на сніданок? Ви все ще працюєте в тій самій школі, у якій працювали у 2020 році? Як ви добираєтеся на роботу, чи, може, вам тепер взагалі не треба там з’являтися? Як виглядає матеріальна база школи? Як змінилися ваші колеги? Як вам працюється у школі 2030? Опишіть ваш звичний робочий день. Яка ваша нова роль? Якою є мета школи у 2030 році? Як змінилося ваше місто(селище) і якою тепер є роль школи? Чи змінився тепер ваш статус в очах місцевої громади? Уявили?! Придумайте сценку або витвір образотворчого мистецтва (картину, інсталяцію, живу статую тощо), що демонструє це майбутнє. У вас 3 хв. На презентацію. Чому в освіті між ефективністю і ефектністю ми переважно обираємо останнє? На ефектність(видовища) більший попит. Бо до ефективності треба довго йти, докладаючи неабияких зусиль, а ефектність - бац і вже є. Кожен обирає сам орієнтацію на результат чи видимість результату. Нема кому оцінювати ефективність, а ефектність усі побачать і оцінять… Бо ефективність вимагає заглиблення, а ефектність лише вміти стрибнути в очі керівництву. Бо ефективність проявляється чи не проявляється лише через певний час. Ефекти ж як спосіб окозамилювання готуються легше і мають миттєву дію. Цикл Демінга: "Plan-Do-Check-Act" Робочий цикл з поліпшення якості, який дає змогу рухатися невеликими, але впевненими кроками, перевіряючи реакцію та результати після кожного з них: • Плануй. • Впроваджуй. • Перевіряй ефективність. • Корегуй (з метою адаптації до ситуації, що змінюється). За критеріями моделі ділової досконалості Європейського фонду управління якістю(EFQM), можна виділити п'ять груп закладів освіти: 1) Ті, що не мають ніяких ознак прагнення до досконалості; 2) Ті, що на етапі пошуку досконалості; 3) Ті, що в процесі удосконалення; 4) Ті, що знаходяться на досить високому рівні досконалості; 5) Ті, що вийшли на рівень найвищих світових стандартів досконалості. © Віктор Громовий
