Скидка 30% и только 20 МЕСТ по промокоду BLACK на курс Перечня 24/25:
(17-го апреля с 16:30 до 23:59) Телеграм Дмитрия Алексеевича со всеми анонсами:
Все наши текущие акции и скидки👉🏻
Отзывы наших учеников👉🏻
Группа ВК по олимпиадной математике 👉🏻
https://vk.com/perechenolymp Наши каналы: ✔️Олимпиадная математика с ДА:
✔️ Физика с АВ:
✔️ Подготовка к ОГЭ ко всем предметам:
✔️ Обществознание с МВ:
✔️ Биология с ЕВ:
✔️ Биология и химия Мутаген:
✔️ Обществознание и история Histructor:
✔️ Изи-ЕГЭ Математика с Али:
✔️Математика с МО и русский язык с ТА (Основной канал Школково):
✔️Максим Коваль. Влог учителя математики:
✔️Экономика. Школково Олимпиады:
✔️Физика ОГЭ с ГК :
✔️История с АВ:
✔️Английский язык с СС:
✔️Информатика БУ:
✔️Обществознание ОГЭ:
Тайм-коды! 00:00 - Пам-пам-пам! Сегодня ботаем логику: задачки на оценку + пример. Немного про майский интенсив 01:25 - В чём суть задач на оценку + пример В чём вред "лучшего" и "худшего" случаев. Как правильнее оформлять такие задачи? Ведём доказательство от ответа, а не размышляем о механике мира 04:48 - Задача 1. Не пытаемся оптимизировать задачу. Сразу понятно, что ладей минимум 8! Тогда просто доказываем, что хотя бы семи уже недостаточно 17:57 - Задача 2. Если ваш конкретный пример нельзя улучшить увеличением слонов - это ещё не доказывает, что больше нельзя. Классическая идея для клеточек: разбиваем на куски, в каждом из которых может быть не более одного слона 38:06 - Задача 3. Делая оценку, нельзя ограничивать себя алгоритмами. Получаем пример на 3 кольца и рассматриваем условие с точки зрения раздельных групп 58:20 - Задача 4. Пытаться поискать лучший пример или начать подбирать оценку? Разбиваем числа на пары, сумма которых даёт 27. Только чтобы разбить их, потребуется хотя бы 7 ходов, а всё остальное уже учтём при построении примера. Не всегда в оценке мы используем всё условие 1:13:15 - Задача 5. В наибольшем числе наибольшее число разрядов. Какие цифры вообще можно использовать? Постепенно перебираем и откидываем неподходящие случаи и получаем максимальное число 1:29:22 - Задача 6. А в чём вообще проблема задачи? Трёх недостаточно, Пяти точно хватит, а что на счёт четырёх? Приводим оценку через контрпример! 1:47:20 - Задача 7 пункт а. Давайте смотреть не на клетки, а на узелки! Каждый кораблик занимает 6 узелков, а всего их 81... Тогда сколько можно расставить корабликов?
