Друзья, это урок-практика. . . . . . . . . . . . . . . . . Файл к уроку в телеграм -
(Скачайте, заодно подпишитесь) . . . . . . . . . . . . . . . . Если вы прошли предыдущие уроки BLENDER 3D, то без проблем должны сделать это задание, не обязательно, моим способом. Решений масса, а я своих учеников всегда учил мыслить творчески. Ведь повторение действий - шаманство, которое ничему не учит, а я против шаманства. Т.е. вначале пробуйте сделать сами, а потом смотрите мои действия. Также, по мере прохождения, открываете шаги. . . . . . . . . . . . . . . . . Сделайте похожий шкаф, не обязательно точь-в-точь, как у меня. . . . . . . . . . . . . . . . . 00:02:03 Start 00:03:00 Step-1 00:05:46 Про толщину - Solidify 00:07:24 Step-2 00:10:01 Step-3-Lattice 00:12:03 Step-3-Sculpt 00:14:55 Добавим ручку 00:16:45 Поворот дверцы + детали . . . . . . . . . . . . . . . . Обязательно посмотрите предыдущие уроки Blender 3D, иначе будут непонятные моменты. Урок 1 BLENDER 3D • С 3Ds MAX на BLENDER за вечер / BLENDER 3D... (Версия с исправленным звуком тут: / @gripinskytv ) Урок 2 BLENDER 3D • Правильный урок по BLENDER 3D | Учимся мод... Урок 3 BLENDER 3D • BLENDER 3D моделирование | Практический урок Урок 4 BLENDER 3D / 3wiet7rgt . . . . . . . . . . . . . . . . Также подпишитесь на другие ресурсы. Везде разная и полезная информация по 3D и не только: Группа ВК -
https://vk.com/gripinsky Мой инстаграм - / gripinsky Инстаграм школы - / gripinsky_school Дзен:
Если хотите поддержать канал -
https://www.donationalerts.com/r/grip... . . . . . . . . . . . . . . . . Обязательно посмотрите другие УРОКИ: Blender 3D для начинающих: • BLENDER 3D для начинающих Zbrush очень подробно с НУЛЯ • Уроки ZBRUSH с НУЛЯ 3Ds MAX с самого НУЛЯ - • 1) 3D MAX с НУЛЯ Моделирование в 3Ds MAX для начинающих - • 2) 3D MAX моделирование для начинающих. 3D MAX важные инструменты - • 3) 3D MAX. Важные инструменты. Визуализация в Corona Renderer - • 8) Corona Renderer . . . . . . . . . . . . . . . . Список плейлистов канала -
https://www.youtube.com/@gripinsky/pl... 