Хватит мотивировать ребенка! Почему это не работает и что делать вместо этого. ВСЁ, ЧТО ВЫ ЗНАЛИ О МОТИВАЦИИ — ОШИБКА. Ваш ребенок ничего не хочет? Вам кажется, что ему не интересно НИ-ЧЕ-ГО? Вы перепробовали все методы мотивации, но результат нулевой? Вы не одиноки. В этом видео я, Людмила Познякова, исследователь детства гениев и талантов, покажу вам, почему традиционные методы мотивации (уговоры, награды, наказания) терпят крах. Мы поговорим о том, как развить качественные интересы детей. Оглавление Введение: Почему современный кризис мотивации детей — это системная ошибка Глава 1. Историко-экономические предпосылки культа мотивации • 1.1. Индустриальная революция и парадигма «человека-винтика» • 1.2. Теории мотивации 1950-1970-х как ответ на кризис производительности • 1.3. Перенос корпоративных моделей в семейную педагогику: стратегическая ошибка Глава 2. Что такое подлинный интерес • 2.1. Концепция «доминанты» А.А. Ухтомского и её роль в формировании поведения • 2.2. «Внутренние напряжения» Курта Левина как драйверы деятельности • 2.3. Биологическая основа познавательной потребности: от Павлова до Лоренца Глава 3. Диагностика: как распознать псевдомотивацию • 3.1. Феномен «скачущей кривой успеваемости» • 3.2. Метод нарративного интервью: диагностика истинных «напряжений» личности • 3.3. Цифровые ловушки: когда гаджет становится не средством, а целью Глава 4. Трехкомпонентная модель формирования познавательного интереса • 4.1. Топливо: Врождённая познавательная потребность и условия её сохранения • 4.2. Двигатель: Смыслообразующий мотив • 4.3. Система навигации: Искусство преобразования интереса в цепочку задач Глава 5. Почему в семьях гениев не говорят о мотивации • 5.1. Кейс Виталия Бианки: среда как образовательный институт • 5.2. Импринтинг и подражание: почему личность родителя важнее его методик • 5.3. Шесть характеристик родителей, воспитывающих таланты Глава 6. Четырехуровневая модель генезиса интереса (по Морозовой с дополнениями) • 6.1. Уровень 1: Эпизодический интерес • 6.2. Уровень 2: Устойчивое эмоционально-познавательное отношение • 6.3. Уровень 3: Стойкий личностный интерес как направленность • 6.4. Уровень 4: Творческий интерес • Резюме: Почему мотивация — следствие, а не причина • Вызовы для современной семьи и школы Если вы впервые на моем канале, меня зовут Людмила Ивановна Познякова. Я не психолог и не гуру воспитания. Я — исследователь. Моя вотчина — детство гениев, а моя миссия — продемонстрировать, что каждый ребенок, при соблюдении определенных условий и внедрении правильной системы воспитания, может в здоровом варианте развить свои качества для гениальности и подготовиться к творческому сценарию жизни. Моя книга «Педагогика гениальности» и этот канал — результат этого расследования. Материалы, представленные в этом видео, носят исключительно образовательный и информационный характер. Они не являются психологической или медицинской консультацией. Родители и педагоги должны самостоятельно оценивать уникальные обстоятельства и потребности своего ребенка. Представленные методики не являются гарантией конкретного результата. Ваши результаты могут отличаться. Авторское право © 2025. Людмила Познякова. Все права защищены. ✔️ Цикл лекций Л.И. Позняковой «Детство профессионалов», где будем разбирать реальные истории становления творческих личностей и успешных людей:
Соцсети и книги 🔗 Телеграм-канал "Педагогика гениальности"
📺 Мой VK -
https://vk.com/ludmilapoznyakova Книга Педагогика гениальности
📺 Мой Дзен -
📺 Мой Rutube -
📙 Бумажная версия "ПЕДАГОГИКА ГЕНИАЛЬНОСТИ: как воспитать талантливого ребенка"
🎁 Особый бонус: На моём сайте
можно заказать книгу с автографом, открыткой и доступом к эксклюзивной лекции!
